「通識科」是甚麼

記得本人首次上高考通識科的課堂時，任教的兩位老師就要我們想一想，「甚麼是通識科」。

當日的意見很多元化，但主流都是「通識科是通通都要識」、「通識科要培飬批判性思維」、「通識是吹水科」和「通識科要多角度思考」等。而聽完一眾同學的意見後，A老師總結說:「其實直至目前為止，通識科也沒有一個標準的定義，就連通識科老師也不肯定通識科是甚麼」，緊接著Ｃ老師補充了一下A老師的說法，而然說出了一個他個人對通識科很獨到的見解：「通識科就是通通唔識」。

也許Ｃ老師這個答法很奇怪，很不合常規，但他這個「很通識的答案」，我十分喜歡，因為這個答法奇妙之處，正正就是通識科精髓所在。

首先，通識科主張要培養批判性思維、要多角度思考、這個「通識科就是通通唔識」的說法就是一反「通識」字面上的意義，用其他更深層的角度去理解通識科的意義。「通識科就是通通都識」？非也！字面上的意思不一定就是標準答案，世事無絕對，標準答案也不見得一定標準、一定正確。　事情是對是錯，實屬見仁見智，沒有人的見解必定正確，也沒有人的見解會必然是錯。 而C老師的說法，就是以批判性思維去批判對通識科主流的看法，再輔以例子和數據去支持他的看法，他這次舉例，正正就為同學們提供了對通識科另一個角度的理解。

那麼究竟通識科的定義是甚麼 ? 我答不了你，正如通識科的評分準則一樣，其實並沒有固定的答案。可能正因為人們對通識科有太多未知和不確定，才會令一眾考生和老師人心惶惶吧 ~
真的很難，惟望大家「通識人」在與通識科相處的日子好好發掘吧～